http://abwomar.ucoz.com/ منتديات العرب Thu, 05 Jun 2014 20:21:05 GMT uCoz Web-Service https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2795-1 Thu, 05 Jun 2014 20:21:05 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />وصف الموضوع: تحميل تطبيق معلمين وكالة الغوث على جوالك<br />كاتب الموضوع: AbwOmar2011<br />آخر رسالة بواسطة: AbwOmar2011<br />كمية الردود: 0 تحميل تطبيق معلمين وكالة الغوث على جوالك منتدى المعلمــين و المعلمــات AbwOmar2011 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2795-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2794-1 Tue, 03 Jun 2014 16:02:54 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />وصف الموضوع: صفحة تحميل الملفات مباشرة لصفحة معلمين الوكالة عالفيس بوك<br />كاتب الموضوع: AbwOmar2011<br />آخر رسالة بواسطة: AbwOmar2011<br />كمية الردود: 0 هذه الصفحة مصممة للتحميل المباشر لصفحة معلمين وكالة الغوث عالفيس بوك منتدى المعلمــين و المعلمــات AbwOmar2011 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2794-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2739-1 Fri, 05 Oct 2012 08:31:52 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />كاتب الموضوع: أبوعمر<br />آخر رسالة بواسطة: AbwOmar2011<br />كمية الردود: 1 أشعلت روحك في الآفاق مصباحا <br /> ورحت تزرع في الأوطان أرواحـا <br /> ورحت توقد في الأبـدان مفتخـرا <br /> عزيمة تغمـر الأكـوان إصباحـا <br /> ورحت تبني منارات العلا شهبـا <br /> وتوقـد الحلـم آمـالا وأفراحـا <br /> حملتَ همّ بنـاء الجيـل متّخـذا <br /> من درب أحمدَ للأمجـاد مفتاحـا <br /> وقفت نفسك في ذات الإلـه ومـا <br /> طلبتَ شكـرا وتقديـرا وأمداحـا <br /> فما تعبتَ ومـا كلّـت جوارحكـم <br /> وما مللـتَ ولكـن زدتَ إلحاحـا <br /> وما نظرتَ إلى أجرٍ وقـد نقصـت <br /> حاجات أهلٍ وما قالوا: لقد باحـا <br /> علّلْتَ نفسـك َ بالآمـال تزرعهـا <br /> حتى غدوتَ أمام النـاس فلّاحـا <br /> ورحت تستوعب الطلاب مصطبرا <br /> فذا ثقيل، وذا مـا انفـكّ مزّاحـا <br /> وذا مريض وفي عينيه بعض عمى <br /> وذا أصمّ وعنه الركب قـد راحـا <br /> وذا عليل، ففـي أعضائـه وجـع <br /> وفي الخلايا دبيب منه ما انزاحـا <br /> وذا بطـيء بطـيء فـي تعلّمـه <br /> لا يفهم الدرس مهما كنت شَرّاحـا <br /> وذا يعذبـه التفكيـر مـن صغـر <br /> وذا يفكّـر إذ مـا كـان مرتاحـا <br /> وذا ضعيف، وفـي أثوابـه أسـد <br /> حر يمور إذا ما الدرس قـد لاحـا <br /> وذا تفوّق من عاميـن وانطفـأت <br /> منه الذبالة حين اختيـر سبّاحـا <br /> فأنت وحدك في الميدان تسعفهـم <br /> حتى عُددت أمام الخلـق جرّاحـا <br /> تبـارك الله إذ أعطـاك مكـرمـة <br /> فصرت للشعب قنديلا ومصباحـا <br /> تحارب الجهل تبني الجيل مفتخرا <br /> تقـدّم العلـم للطـلاب أقـداحـا <br /> تطوّع الدرس كي ترقى بهم همما <br /> حتى يصيروا لهذا الشعب أرباحـا <br /> فاهنأ فإنك في كـل الشعـوب دمٌ <br /> تبـثّ فيهـا بحـول الله أرواحـا منتدى المعلمــين و المعلمــات أبوعمر https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2739-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2741-1 Thu, 04 Oct 2012 02:57:56 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />كاتب الموضوع: أبوعمر<br />آخر رسالة بواسطة: أبوعمر<br />كمية الردود: 2 <span style="font-size:22pt;"><span style="font-family:Arial">قم للمعلم - لأحمد شوقي <br /><br /> قُـم لِـلـمُـعَـلِّمِ وَفِّهِ التَبجيلا <br /> كـادَ الـمُـعَـلِّمُ أَن يَكونَ رَسولا <br /> أَعَـلِـمتَ أَشرَفَ أَو أَجَلَّ مِنَ الَّذي <br /> يَـبـنـي وَيُـنشِئُ أَنفُساً وَعُقولا <br /> سُـبـحـانَـكَ الـلَهُمَّ خَيرَ مُعَلِّمٍ <br /> عَـلَّـمـتَ بِـالقَلَمِ القُرونَ الأولى <br /> أَخـرَجـتَ هَذا العَقلَ مِن ظُلُماتِهِ <br /> وَهَـدَيـتَـهُ الـنـورَ المُبينَ سَبيلا <br /> وَطَـبَـعـتَـهُ بِـيَـدِ المُعَلِّمِ تارَةً <br /> صَـدِئَ الـحَـديدُ وَتارَةً مَصقولا <br /> أَرسَـلـتَ بِالتَوراةِ موسى مُرشِداً <br /> وَاِبـنَ الـبَـتـولِ فَـعَلَّمَ الإِنجيلا <br /> وَفَـجَـرتَ يَـنبوعَ البَيانِ مُحَمَّداً <br /> فَـسَـقـى الحَديثَ وَناوَلَ التَنزيلا <br /> عَـلَّـمـتَ يـونـاناً وَمِصرَ فَزالَتا <br /> عَـن كُـلِّ شَـمسٍ ما تُريدُ أُفولا <br /> وَالـيَـومَ أَصـبَـحَتا بِحالِ طُفولَةٍ <br /> فـي الـعِـلـمِ تَـلتَمِسانِهِ تَطفيلا <br /> مِن مَشرِقِ الأَرضِ الشَموسُ تَظاهَرَت <br /> مـا بـالُ مَـغـرِبِـها عَلَيهِ أُديلا <br /> يـا أَرضُ مُـذ فَـقَـدَ المُعَلِّمُ نَفسَهُ <br /> بَـيـنَ الشُموسِ وَبَينَ شَرقِكِ حيلا <br /> ذَهَـبَ الَّـذينَ حَمَوا حَقيقَةَ عِلمِهِم <br /> وَاِسـتَـعـذَبوا فيها العَذابَ وَبيلا <br /> فـي عـالَـمٍ صَـحِبَ الحَياةَ مُقَيَّداً <br /> بِـالـفَـردِ مَـخـزوماً بِهِ مَغلولا <br /> صَـرَعَـتهُ دُنيا المُستَبِدِّ كَما هَوَت <br /> مِـن ضَربَةِ الشَمسِ الرُؤوسُ ذُهولا <br /> سُـقـراطُ أَعطى الكَأسَ وَهيَ مَنِيَّةٌ <br /> شَـفَـتَـي مُـحِبٍّ يَشتَهي التَقبيلا <br /> عَـرَضـوا الحَياةَ عَلَيهِ وَهيَ غَباوَةٌ <br /> فَـأَبـى وَآثَـرَ أَن يَـمـوتَ نَبيلا <br /> إِنَّ الـشَـجـاعَةَ في القُلوبِ كَثيرَةٌ <br /> وَوَجَـدتُ شُـجعانَ العُقولِ قَليلا <br /> إِنَّ الَّـذي خَـلَـقَ الحَقيقَةَ عَلقَماً <br /> لَـم يُـخـلِ مِن أَهلِ الحَقيقَةِ جيلا <br /> وَلَـرُبَّـمـا قَـتَـلَ الغَرامُ رِجالَها <br /> قُـتِـلَ الـغَـرامُ كَمِ اِستَباحَ قَتيلا <br /> أَوَكُـلُّ مَـن حامى عَنِ الحَقِّ اِقتَنى <br /> عِـنـدَ الـسَـوادِ ضَغائِناً وَذُحولا <br /> لَـو كُـنتُ أَعتَقِدُ الصَليبَ وَخَطبُهُ <br /> لَأَقَـمـتُ مِن صَلبِ المَسيحِ دَليلا <br /> أَمُـعَـلِّـمي الوادي وَساسَةَ نَشئِهِ <br /> وَالـطـابِـعـيـنَ شَـبابَهُ المَأمولا <br /> وَالـحـامِـلـينَ إِذا دُعوا لِيُعَلِّموا <br /> عِـبءَ الأَمـانَـةِ فادِحاً مَسؤولا <br /> كـانَـت لَـنـا قَـدَمٌ إِلَيهِ خَفيفَةٌ <br /> وَرِمَـت بِـدَنـلـوبٍ فَكانَ الفيلا <br /> حَـتّـى رَأَيـنا مِصرَ تَخطو إِصبَعاً <br /> فـي الـعِلمِ إِن مَشَتِ المَمالِكُ ميلا <br /> تِـلـكَ الـكُـفورُ وَحَشوُها أُمِّيَّةٌ <br /> مِـن عَـهـدِ خوفو لا تَرَ القِنديلا <br /> تَـجِـدُ الَّـذينَ بَنى المِسَلَّةَ جَدُّهُم <br /> لا يُـحـسِـنـونَ لِإِبـرَةٍ تَشكيلا <br /> وَيُـدَلَّـلـونَ إِذا أُريـدَ قِـيادُهُم <br /> كَـالـبُـهمِ تَأنَسُ إِذ تَرى التَدليلا <br /> يَـتـلـو الرِجالُ عَلَيهُمُ شَهَواتِهِم <br /> فَـالـنـاجِـحـونَ أَلَدُّهُم تَرتيلا <br /> الـجَـهـلُ لا تَـحيا عَلَيهِ جَماعَةٌ <br /> كَـيـفَ الـحَياةُ عَلى يَدَي عِزريلا <br /> وَالـلَـهِ لَـولا أَلـسُـنٌ وَقَرائِحٌ <br /> دارَت عَـلـى فِطَنِ الشَبابِ شَمولا <br /> وَتَـعَـهَّـدَت مِن أَربَعينَ نُفوسَهُم <br /> تَـغـزو الـقُـنوطَ وَتَغرِسُ التَأميلا <br /> عَـرَفَـت مَواضِعَ جَدبِهِم فَتَتابَعَت <br /> كَـالـعَـيـنِ فَيضاً وَالغَمامِ مَسيلا <br /> تُـسدي الجَميلَ إِلى البِلادِ وَتَستَحي <br /> مِـن أَن تُـكـافَـأَ بِالثَناءِ جَميلا <br /> مـا كـانَ دَنـلـوبٌ وَلا تَعليمُهُ <br /> عِـنـدَ الـشَـدائِـدِ يُغنِيانِ فَتيلا <br /> رَبّـوا عَـلى الإِنصافِ فِتيانَ الحِمى <br /> تَـجِـدوهُمُ كَهفَ الحُقوقِ كُهولا <br /> فَـهـوَ الَّـذي يَـبني الطِباعَ قَويمَةً <br /> وَهـوَ الَّـذي يَـبني النُفوسَ عُدولا <br /> وَيُـقـيـمُ مَنطِقَ كُلِّ أَعوَجِ مَنطِقٍ <br /> وَيُـريـهِ رَأيـاً فـي الأُمورِ أَصيلا <br /> وَإِذا الـمُـعَلِّمُ لَم يَكُن عَدلاً مَشى <br /> روحُ الـعَـدالَةِ في الشَبابِ ضَئيلا <br /> وَإِذا الـمُـعَـلِّـمُ ساءَ لَحظَ بَصيرَةٍ <br /> جـاءَت عَـلى يَدِهِ البَصائِرُ حولا <br /> وَإِذا أَتـى الإِرشادُ مِن سَبَبِ الهَوى <br /> وَمِـنَ الـغُـرورِ فَـسَمِّهِ التَضليلا <br /> وَإِذا أُصـيـبَ الـقَومُ في أَخلاقِهِم <br /> فَـأَقِـم عَـلَـيـهِم مَأتَماً وَعَويلا <br /> إِنّـي لَأَعـذُرُكُـم وَأَحسَبُ عِبئَكُم <br /> مِـن بَـيـنِ أَعـباءِ الرِجالِ ثَقيلا <br /> وَجَـدَ الـمُـساعِدَ غَيرُكُم وَحُرِمتُمُ <br /> فـي مِـصـرَ عَونَ الأُمَّهاتِ جَليلا <br /> وَإِذا الـنِـسـاءُ نَـشَـأنَ في أُمِّيَّةً <br /> رَضَـعَ الـرِجـالُ جَهالَةً وَخُمولا <br /> لَـيـسَ الـيَتيمُ مَنِ اِنتَهى أَبَواهُ مِن <br /> هَـمِّ الـحَـيـاةِ وَخَـلَّـفاهُ ذَليلا <br /> فَـأَصـابَ بِـالدُنيا الحَكيمَةِ مِنهُما <br /> وَبِـحُـسـنِ تَـربِيَةِ الزَمانِ بَديلا <br /> إِنَّ الـيَـتـيـمَ هُوَ الَّذي تَلقى لَهُ <br /> أُمّـاً تَـخَـلَّـت أَو أَبـاً مَشغولا <br /> مِـصـرٌ إِذا مـا راجَـعَت أَيّامَها <br /> لَـم تَـلـقَ لِـلسَبتِ العَظيمِ مَثيلا <br /> الـبَـرلَـمـانُ غَـداً يُمَدُّ رُواقُهُ <br /> ظِـلّاً عَـلى الوادي السَعيدِ ظَليلا <br /> نَـرجـو إِذا الـتَعليمُ حَرَّكَ شَجوَهُ <br /> أَلّا يَـكـونَ عَـلـى البِلادِ بَخيلا <br /> قُـل لِـلشَبابِ اليَومَ بورِكَ غَرسُكُم <br /> دَنَـتِ الـقُـطوفُ وَذُلِّلَت تَذليلا <br /> حَـيّـوا مِـنَ الشُهَداءِ كُلَّ مُغَيَّبٍ <br /> وَضَـعـوا عَـلى أَحجارِهِ إِكليلا <br /> لِـيَـكونَ حَظُّ الحَيِّ مِن شُكرانِكُم <br /> جَـمّـاً وَحَـظُّ الـمَيتِ مِنهُ جَزيلا <br /> لا يَـلـمَسُ الدُستورُ فيكُم ر وحَهُ <br /> حَـتّـى يَـرى جُـندِيَّهُ المَجهولا <br /> نـاشَـدتُـكُـم تِلكَ الدِماءَ زَكِيَّةً <br /> لا تَـبـعَـثـوا لِـلبَرلَمانِ جَهولا <br /> فَـلـيَـسـأَلَنَّ عَنِ الأَرائِكِ سائِلٌ <br /> أَحَـمَـلنَ فَضلاً أَم حَمَلنَ فُضولا <br /> إِن أَنـتَ أَطـلَـعتَ المُمَثِّلَ ناقِصاً <br /> لَـم تَـلـقَ عِـندَ كَمالِهِ التَمثيلا <br /> فَـاِدعـوا لَها أَهلَ الأَمانَةِ وَاِجعَلوا <br /> لِأولـى الـبَـصـائِرِ مِنهُمُ التَفضيلا <br /> إِنَّ الـمُـقَـصِّرَ قَد يَحولُ وَلَن تَرى <br /> لِـجَـهـالَـةِ الطَبعِ الغَبِيِّ مُحيلا <br /> فَـلَـرُبَّ قَـولٍ في الرِجالِ سَمِعتُمُ <br /> ثُـمَّ اِنـقَـضـى فَـكَأَنَّهُ ما قيلا <br /> وَلَـكَـم نَـصَرتُم بِالكَرامَةِ وَالهَوى <br /> مَـن كـانَ عِـندَكُمُ هُوَ المَخذولا <br /> كَـرَمٌ وَصَـفحٌ في الشَبابِ وَطالَما <br /> كَـرُمَ الـشَـبابُ شَمائِلاً وَمُيولا <br /> قـوموا اِجمَعوا شَعبَ الأُبُوَّةِ وَاِرفَعوا <br /> صَـوتَ الـشَـبابِ مُحَبَّباً مَقبولا <br /> مـا أَبـعَـدَ الـغـايـاتِ إِلّا أَنَّني <br /> أَجِـدُ الـثَـبـاتَ لَكُم بِهِنَّ كَفيلا <br /> فَـكِـلـوا إِلى اللَهِ النَجاحَ وَثابِروا <br /> فَـالـلَـهُ خَـيـرٌ كافِلاً وَوَكيلا</span></span> منتدى المعلمــين و المعلمــات أبوعمر https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2741-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2331-1 Tue, 04 Sep 2012 20:21:21 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />كاتب الموضوع: jride22_il<br />آخر رسالة بواسطة: أبوعمر<br />كمية الردود: 3 دكتور بالجامعة وهو يشرح بالمحاضرة <br /><br /> سمع صوت صفير <br /><br /> التفت على الطلاب وسألهم ... مين صفر ؟؟ <br /><br /> محد رد !! <br /><br /> رجع يشرح ... وسمع صوت صفير <br /><br /> التفت على الطلاب وسألهم ... مين صفر ؟؟ <br /><br /> محد رد !! <br /><br /> رجع يشرح ... ورجع سمع صوت صفير <br /><br /> التفت على الطلاب ... مين صفر؟؟ <br /><br /> محد رد !! <br /><br /> تعتقدون إنه حط القلم وسكر الدفتر وقال خلصت المحاضرة ؟ <br /><br /> لا .. لكن قالهم بقول لكم قصة..!! <br /><br /> قال.. في مرة بالليل ما جاني نوم قلت بنزل بعبي السيارة بنزين وبضيع وقت <br /><br /> ونزلت وعبيت السيارة بنزين ..! <br /><br /> وانا راجع لقيت بنت حلوة واقفة بالطريق <br /><br /> قلت لها تبين توصيلة ؟ <br /><br /> قالت : اه يا ريت <br /><br /> وصلتها واعجبت فيني واخذت رقمي وهي عرفت اني دكتور أدرس بجامعتكم <br /><br /> قالت: حبيبي عندي طلب لك <br /><br /> قلت: انتي تأمرين <br /><br /> قالت: اخوي يدرس عندكم بالجامعة اتوصالي فيه <br /><br /> قلت : وش اسم اخوك <br /><br /> قالت: ما رح اقول اسمه بس هو دايما يصفر في محاضرتك <br /><br /> إلا شوي كل الطلاب يطالعون في الطالب اللي صفر !!! <br /><br /> ههههههه ... كشفوا <br /><br /> والله ما أخذ الدكتوراه عبث <br /><br /> قوييييه .. خطير هذا الدكتور منتدى المعلمــين و المعلمــات jride22_il https://abwomar.ucoz.com/forum/92-2331-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-1450-1 Tue, 06 Dec 2011 20:34:18 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />وصف الموضوع: يوم المعلم العالمي!!! صرخة في وجه الظلم<br />كاتب الموضوع: أبوعمر<br />آخر رسالة بواسطة: محمود2000<br />كمية الردود: 7 بيان صادر عن قطاع المعلمين <br /><br /> يوم المعلم العالمي!!! صرخة في وجه الظلم <br /> <br /><br /> الزملاء.. الزميلات الأعزاء <br /> السلام عليكم ورحمة الله وبركاته <br /> <br /><br /> بداية نحيي ثباتكم وصبركم، ونحيي شهامتكم ونخوتكم، ونحيي مواقفكم العظيمة في وجه الظلم والعدوان، لقد سجلتم بمداد العز والفخر أنكم رقم صعب ستتحطم عليه كل محاولات التركيع والإذلال التي تمارسها إدارة الوكالة ضدكم، فرسمتم خارطة المستقبل التي عنوانها كرامتنا وعزتنا أولاً. <br /> فكان هذا الالتفاف العظيم وهذا التجاوب منقطع النظير مع اتحادكم في خطواته نحو رفع الظلم وصولا لتحقيق الأماني والتطلعات نحو مستقبل آمن لكم ولأبنائكم، لنقول بصوت عال نحن جميعا في مركب واحد، وسنصل إلى شاطئ الأمان قريبا بإذن الله <br /> <br /><br /> الزملاء.... الزميلات.... الأكارم <br /> أرسلنا إليكم قبل أيام بأننا سنحتفل بيوم المعلم العالمي بطريقتنا الخاصة وسنسمع العالم كله أننا أصحاب قضية عادلة، وسنجعل من هذا اليوم علامة فارقة نحو تحقيق أهدافنا ومطالبنا العادلة. وعليه وحتى تصل رسالتنا واضحة وجلية إلى الذين أمعنوا بظلمنا والإساءة إلينا، نؤكد على ما يلي: <br /> 1. كرامة المعلمين لا تتحقق يا إدارة الوكالة بإقامة مثل هذه الاحتفالات، وإنما بفتح درجاتهم الوظيفية وإعطائهم حقوقهم وإنصافهم وإصلاح التعليم ومؤسسته. <br /> 2. مقاطعة احتفالات الإدارة بالكامل سواء في المدارس أو الاحتفال المركزي في يوم المعلم، فلا معنى لاحتفالهم في ظل انتهاك كرامتنا!!!!!!!!!. <br /> 3. نطالب إدارة التعليم بالانحياز المطلق لمصالح المعلمين، والوقوف إلى جانب زملائهم، والالتزام التام بفعاليات الاتحاد. <br /> 4. الإضراب الشامل بجميع مدارس وكالة الغوث يوم الأربعاء 5/10/ 2011م، بحيث يداوم الزملاء المعلمون في مدارسهم في الفترتين الصباحية والمسائية من الساعة السابعة وحتى التاسعة، ومن ثم سيتم توجه الجميع إلى مقر رئاسة الوكالة، حيث تنتظرهم الحافلات الساعة التاسعة للمشاركة في يوم المعلم العالمي، والاستماع إلى رسالة اتحاد الموظفين.. <br /> 5. تعليق الدراسة يوم الخميس 6/10/2011م في جميع المدارس في الفترة الصباحية الساعة العاشرة والنصف صباحاً والفترة المسائية الساعة الثالثة والنصف عصراً، مع العلم أن هذه الفعالية ستكون في مناطق عمليات الوكالة الخمس في نفس الوقت. <br /> 6. ندعو المؤسسات الحكومية والحقوقية والشعبية ومجالس أولياء الأمور والمجتمع المحلي لحضور الاحتفال بيوم المعلم العالمي ومشاركتنا في هذا الاعتصام كرد حقيقي على إدارة الوكالة وتغولها على الموظفين. <br /> <br /><br /> زملاءنا .. زميلاتنا <br /> نتقدم منكم جميعا بعظيم الشكر لالتفافكم حول اتحادكم، وكونوا على ثقة ويقين بأننا سنحقق أهدافنا بوحدتنا وتماسكنا، وستبقى رؤوسنا مرفوعة لا تنحني إلا لخالقها، وسيكون بعد هذا العسر يسر وفرج قريب بإذن الله.. <br /> <br /><br /> <br /><br /> عصام الدعليس <br /> رئيس قطاع المعلمين <br /> اتحاد الموظفين العرب بوكالة الغوث <br /> السبت 1/10/2011 منتدى المعلمــين و المعلمــات أبوعمر https://abwomar.ucoz.com/forum/92-1450-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-1843-1 Fri, 02 Dec 2011 10:42:33 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />كاتب الموضوع: jride22_il<br />آخر رسالة بواسطة: ملك<br />كمية الردود: 1 قرأت هذا الموضوع وأعجبني <br /> فحبيت أن أنقله لكم لنستفيد منه جميعا بإذن الله <br /> وهو خاص بأخطاء نحويه ولغويه وإملائيه نقع فيها كثيرا <br /> فهيا نصحح بعضا من أخطاؤنا في لغتنا الجميله العربيه <br /> الجزء الاول1- <br /> خطأ منتشر وهو عدم التفريق بين <br /> التاء المربوطة والهاء <br /><br /> التي هي ضمير الغائب المتصل في نهاية الكلمات مثل: <br /><br /> له ، فيه ، سفينته ، كتابته ، كتابه <br /> بينما التاء المربوطة يجب أن توضع فوقها النقطتان مثال: <br /> الجنة ، السفينة ، الكتابة. <br /><br /> ومن الأخطاء المحرمة كتابة الله بجعل الهاء تاءا مربوطة مثل: <br /><br /> اللة ...والصحيح الله <br /><br /> 2 - إضافة ياء للمخاطبة المؤنثة مثل: <br /> لكي و الصحيح لك ِِ <br /> أنتي و الصحيح أنت <br /><br /> إذا قرأتي النص و الصحيح إذا قرأت ِ النص <br /> ومن الأخطاء التي لا تجوز إثبات الياء في قولك: <br /> اللهم صلي على محمد <br /> والصحيح : اللهم صلِّ <br /> بتشديد اللام وكسرها دون إشباع. <br /><br /> 3 - إنشاء الله <br /> و الصحيح إن شاء الله <br /> والفارق بينهما خطير ، لذا يحرم عند الكتابة وصل النون بالشين لتصبح كلمة واحدة.4 <br /> - من الخطأ قولك: مائة <br /><br /> و الصحيح مئة() <br /> بعد إيجاد التنقيط و الحركات <br /> 5 - من الخطأ قولك: مبروك <br /> و الصحيح = مبارك <br /><br /> 6 - من الخطأ قولك: الرئيسية و الرئيسي <br /> والصحيح = الرئيسة والرئيس <br /><br /> 7 - من الخطأ قولك: أجاب على السؤال <br /> و الصحيح = أجاب السؤال أو: أجاب عن السؤال <br /><br /> 8 - من الخطأ قولك: تَوفَّى <br /> و الصحيح = تُوفِّي أو: توفاه الله <br /><br /> 9 - من الخطأ قولك: مشائخ (جمع شيخ) <br /> و الصحيح = مشايخ <br /> 10 - من الخطأ قولك: ولا يخفى عنك قوله كذا.. <br /> والصحيح = ولا يخفى عليك قوله كذا.. <br /><br /> الجزء الثاني <br /> من هيا نصحح أخطاءنا <br /><br /> 11 - من الخطأ قولك: <br /> أخصائي و الصحيح = مختص أو اختصاصي <br /><br /> 12 - من الخطأ قولك: <br /> البند الأول و الصحيح = الفقرةالأولى لأن البند كلمة فارسية تعني الحيلة والخديعة <br /><br /> 13 - من الخطأ قولك: <br /> نموذج و الصحيح = أنموذج <br /><br /> 14 - من الخطأ قولك: <br /> مشاكل و الصحيح = مشكلات15: <br /> - من الخطأ قولك <br /><br /> الدلو مليء بالماء و الصحيح الدلو مملوء أوملآن بالماء <br /><br /> 16 - من الخطأ قولك: <br /> أغلاط و الصحيح = غلطات <br /><br /> 7 1- من الخطأ قولك: <br /> شتان بينهما و الصحيح = شتان مابينهما <br /><br /> 8 1- من الخطأ قولك: <br /> حضر المدراء (جمع مدير) و الصحيح = حضر المديرون <br /><br /> 19 - من الخطأ قولك: <br /> أجب على الأسئلة و الصحيح = أجب عن الأسئلة <br /><br /> 20 - من الخطأ قولك: <br /> بت في الأمر و الصحيح = بت الأمر <br /><br /> الجزء الثالث <br /><br /> 21- من الخطأ قولك: <br /> حماة تقع جنوبي حلب <br /> و الصحيح = حماة تقع جنوب حلب ومثل ذلك بقية الجهات22: <br /><br /> - من الخطأ قولك <br /> عندي ملاحظة و الصحيح = عندي ملحوظة <br /><br /> 23- من الخطأ قولك: <br /> هذا موضوع شيق و الصحيح = هذا موضوع شائق <br /><br /> 24- من الخطأ قولك: <br /> بدون قصد و الصحيح = من دون قصد <br /><br /> 25- من الخطأ قولك: <br /> طُرُق (قاصدا جمع طريقة) و الصحيح = طرائق (جمع طريقة) لأن طُرُق (جمع طريق) <br /><br /> 26- من الخطأ قولك: <br /> بالرغم و الصحيح = على الرغم <br /><br /> 27- من الخطأ قولك: <br /> علماً بأنه، وقال بأن ذلك و الصحيح = علماً أنه ، قال إن ذلك <br /><br /> 28- من الخطأ قولك: <br /> هذا شاب أعزب ( ليس له زوجة ) و الصحيح = هذا شاب عَزَب <br /><br /> 29 - من الخطأ قولك: <br /> امرأة عجوزة ، حرب ضروسة ، أمة صبورة ، بنت حسودة و الصحيح = عجوز ، ضروس ، صبور، حسود <br /><br /> 30- من الخطأ قولك: <br /> قطعه إرَبا إرَبا و الصحيح = قطعه أرْبا إرْبا <br /><br /> الجزء الرابع <br /><br /> 31 - من الخطأ قولك: <br /> سافرت إلى القاهرة و الصحيح = سافرت القاهرة <br /><br /> 32 - من الخطأ قولك: <br /> حاز على إعجابي و الصحيح = حاز إعجابي <br /><br /> 33 - من الخطأ قولك: <br /> حَرِصَ على الأمر ويَحْرَصُ و الصحيح = حَرَصَ يَحْرِصُ <br /><br /> 34 - من الخطأ قولك: <br /> حوالي ألف صفحة و الصحيح = نحو ألف صفحة <br /><br /> 35 - من الخطأ قولك: <br /> حج إلى بيت الله و الصحيح = حج بيت الله <br /><br /> 36 - من الخطأ قولك: <br /> أينما تكونون نكون و الصحيح = أينما تكونوا نكُنْ <br /><br /> 37 - من الخطأ قولك: <br /> أنت بمثابة أبي و الصحيح = أنت مثل أبي <br /><br /> 38 - من الخطأ قولك: <br /> لا زال أخي مريضاً و الصحيح = ما زال أخي مريضاً <br /><br /> 39 - من الخطأ قولك: <br /> لا ينبغي عليه أن يفعل و الصحيح = لا ينبغي له أن يفعل <br /><br /> 40 - من الخطأ قولك: <br /> أخرجت ما في جُعْبَتي (بضم الجيم) و الصحيح = أخرجتُ ما في جَعْبَتي (بفتح الجيم) منتدى المعلمــين و المعلمــات jride22_il https://abwomar.ucoz.com/forum/92-1843-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-1743-1 Fri, 02 Dec 2011 10:38:19 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />كاتب الموضوع: أبوعمر<br />آخر رسالة بواسطة: ملك<br />كمية الردود: 1 أولاً : قبل البدء بتطبيق اختبارات التشخيص الأكاديمية غير الرسمية : <br /><br /> - تنفيذ مرحلة التعرف المتمثلة في المسح والإحالة. <br /> - جمع المعلومات من المصادر الرسمية ( ملف التلميذ، رأي ولي الأمر، رأي معلم الفصل، رأي المرشد الطلابي، الملاحظة في الفصل وفي الفسحة وفي الصلاة وفي حصة الرياضة، المقابلة، الاطلاع على عينات من أعمال التلميذ الفصلية وواجباته الحديثة والقديمة، الاطلاع على عينات من اختبارات التلميذ لعامه الحالي ( أعمال السنة ), الاطلاع على عينات من اختبارات التلميذ الرسمية القديمة والحديثة للفصل الأول والثاني والدور الثاني. <br /> - استخدام اختبارات التشخيص المعدة في هذا المساعد بتصوير نسخ منها وإعداد اختبارات إضافيه إذا لزم الأمر. <br /><br /> ثانياً: أثناء تطبيق اختبارات التشخيص الأكاديمية غير الرسمية : <br /><br /> - تهيئة التلميذ قبل تطبيق اختبار التشخيص من خلال تبادل الأحاديث الودية البسيطة والتلقائية، ومن ثم عرض الاختبار عليه وإشعاره إلى أن هذا الاختبار ليس له علاقة بالنجاح والرسوب بل الغرض منه التعرف على أنماط الأخطاء التي يقع بها حتى تقدم له الخدمات المناسبة. <br /> - أن يكون التلميذ مستعداً نفسياً وصحياً لأداء الاختبار. <br /> - التأكد قبل شروع التلميذ في الحل من أنه يفهم المطلوب منه في كل مهارة. <br /> - يمكن مناقشة التلميذ في استراتيجية الحل الخاطئ التي استخدمها ولكن بعد انتهاء اختبار المستوى للاستفادة منها في أثناء التدريس وتوثيق ذلك في استمارة تحليل أنماط الأخطاء للرجوع إليها عند الحاجة. <br /> - إذا شعر المعلم عند تطبيق التشخيص في مهارة قراءة وكتابة الحروف أن التلميذ متقن للحروف فهو غير ملزم بتطبيق الاختبار كاملاً إلا عند الضرورة، ويكتفى بالطلب من التلميذ أن يقرأ ويكتب حروف عشوائية مع التركيز على الحروف المتشابهة في الشكل والصوت. <br /><br /> - عند توقف التلميذ عن الحل فلابد من حثه على محاولة الحل قدر الإمكان وفي حدود مايعرفه وذلك للاستفادة من أي استجابة تصدر منه لصالح التدريس . <br /> - عند توقف التلميذ عن الحل عند مهارة معينة واقتناع المعلم أن التلميذ لا يستطيع إكمال الحل وأن قدرته قد توقفت عند هذا الحد.... هنا لابد من عرض جميع مهارات المستوى ( الاختبار ) على التلميذ للتعرف على ما قد يعرفه من هذه المهارات ولو بالشكل ........ مثال : <br /> تلميذ توقف عند تشخيصه في المستوى الأول في القراءة عند قراءة الكلمات ..... ففي هذه الحالة لابد من الاستمرار في تشخيصه من خلال عرض المهارات اللاحقة فقد يستطيع مثلاً تحليل الكلمات وتركيبها ، أو التمييز بين الكلمات المنونة ، أو التمييز بين أنواع المدود ، أو التمييز بين التاء المربوطة والتاء المفتوحة الخ........ مما يعطي فرصة لاكتشاف جوانب إيجابية تفيد في التشخيص فلابد من تدوينها وتوثيقها للاستعانة بها في التدريس . <br /><br /> ثالثاً: بعد تطبيق اختبارات التشخيص الأكاديمية غير الرسمية : <br /><br /> - التصحيح باللون الأحمر وكتابة الدرجة ويوم وتاريخ التشخيص. <br /> - التصحيح يكون فردي لكل عنصر من عناصر المهارة مثلاً ( مهارة الحروف يصحح كل حرف على حده خطأً كان أم صواباً ) . <br /> - دراسة نتائج اختبارات التشخيص بكافة مستوياتها وتحديد نقاط القوة ونقاط الاحتياج. <br /> - تحديد الأسلوب المناسب للتعامل مع التلميذ في أثناء التدريس بعد أن تعرف المعلم على شخصيته من خلال جلسات التشخيص... وذلك لكسب ثقته وارتياحه مما سيكون له بالغ الأثر على تقبله للخدمات المقدمة له. <br /> رابعاً : الخطة التربوية الفردية والتدريس : <br /><br /> - في حالة ملاحظة المعلم بأن التلميذ أتقن مهارة ما وأصبح قادراً على تعميمها كمتطلب لمهارات لاحقه فيمكن تقييم الهدف قصير المدى كاملاً للتأكد من مدى احتياجه للتدريس فيها ... مثال: عند إتقان التلميذ لمهارة الجمع لخانة وخانتين بدون حمل وشعر المعلم أن التلميذ سيكون قادراً على تعميم هذه المهارات في حل ثلاث وأربع خانات فيمكنه التأكد من ذلك بتقييم الهدف القصير لتلك المهارة دون تدريسه إياها. <br /> - عند تدريس موضوع مكتمل (قراءة قطعة ) يقترح أن يكون من المنهج ومجزأ <br /> إلى أهداف تدريسية. <br /> - عند حاجة التلميذ في التشخيص والتدريس لمهارة كلمة من حرفين فلا بأس من إضافة هذه المهارة كاختبار وكهدف تدريسي. <br /> - تدرس الحروف الهجائية متوافقة مع ترتيب المنهج إلا إذا احتاج التلميذ أن يتم التفريق بين الحروف المتشابهة في الشكل والصوت . <br /><br /> تم بحمد اللــــــه منتدى المعلمــين و المعلمــات أبوعمر https://abwomar.ucoz.com/forum/92-1743-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-537-1 Fri, 02 Dec 2011 10:34:20 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />كاتب الموضوع: AbwOmar2011<br />آخر رسالة بواسطة: ملك<br />كمية الردود: 6 <span style="color:red"><b>موسوعة بطاقات للطفل (تربوية-تعليمية)</b></span> <br /><br /> مما لاشك فيه أن أبناءنا أمانة فى أعناقنا وسيسألنا الله عنهم يوم القيامة... <br /> هذه موسوعة من البطاقات التعليمية التربوية الهادفة أتمنى أن يستفيد منها طلابنا <br /> وتتنوع الموسوعة فتعلمنا مجموعة من الأحكام والأداب <br /> مثل <br /> أداب تلاوة القرآن <br /> كيف نرتل القرآن <br /> الأذكار <br /> الطهـاره <br /> الوضـوء <br /> التيمـم <br /> احكام الصلاه <br /> كيف نُصلـي <br /> آداب الإستئذان <br /> بـر الوالـديـن <br /> آداب الأخـوة <br /> آداب الجـوار <br /> آداب الضيــافــة <br /> المـرض <br /> آداب العلـم <br /> آداب النـوم <br /><br /> عدد البطاقات 63 بطاقة <br /> حجم الملف:7.8 ميجا <br /><br /> <a class="link" href="http://u.to/qGsWAQ" title="http://www.4shared.com/file/18663572/429740df/betaqa.html" rel="nofollow" target="_blank"><img src="http://www.limepic.com/img/thumbphpe.png" border="0" alt=""/> <br /> </a> منتدى المعلمــين و المعلمــات AbwOmar2011 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-537-1 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-1642-1 Tue, 01 Nov 2011 21:10:53 GMT منتدى: <a href="https://abwomar.ucoz.com/forum/92">منتدى المعلمــين و المعلمــات</a><br />وصف الموضوع: يعلن إنتهاء الإضراب وغداً الثلاثاء 1&amp;#92;11&amp;#92;2011يوم دراسي<br />كاتب الموضوع: AbwOmar2011<br />آخر رسالة بواسطة: محمود2000<br />كمية الردود: 2 <img src="http://www.limepic.com/img/12975589.gif" border="0" alt=""/> <br /><br /> إتحاد الموظفين العرب بالأونروا يعلن إنتهاء الإضراب وغداً الثلاثاء يوم دراسي <br /><br /> ملاحظة هامة :ـ <br /> تم التواصل مع الإخوة في اتحاد الموظفين حيث أفاد بأنه وبناءًا على طلب من أولياءالأمور المركزي، والقوى الوطنية والاسلامية للتدخل لحل الخلافات فقد تم منحهم هذه الفرصة ،،، <br /> والله الموفق <br /><br /> أعلن اتحاد الموظفين العرب في "الأونروا" إنتهاء الإضراب في كافة مدارس ومرافق وكالة غوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين "الأونروا" في قطاع غزة، مؤكداً على أن غداً يوم دراسي عادي. <br /><br /> وكان الإتحاد قد أعلن الإضراب لليوم الثاني في كافة مدارس ومرافق وكالة غوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين "الأونروا" في قطاع غزة، ضمن الخطوات الاحتجاجية التصعيدية التي ينفذها اتحاد الموظفين العرب على ممارسات الوكالة تجاه موظفيها. <br /><br /> وبدأ الإضراب يوم الأحد الماضي ضمن سلسلة فعاليات تصعيدية ضد إدارة الوكالة، احتجاجًا على قراراتها الأخيرة بحق موظفيها وتوقيف رئيس الاتحاد سهيل الهندي عن عمله لمدة ثلاثة أشهر. <br /><br /> وأكد الاتحاد أن يديه لا زالت ممدودة للحوار، مخاطباً الموظفين أن التفافهم حول اتحادهم هو صمام أمان لها جميعاً، وقال:"سنحقق أهدافنا بإذن الله تعالى". <br /><br /> وأوضح رفضه المطلق لمحاولات الإدارة تعطيل مصالح العاملين وربطها بالأزمة القائمة، مشيرا إلى أن الأونروا لا زالت تسلب حق الشهداء من دفع مستحقاتهم. <br /><br /> هي فرصة ورسالة لإدارة الوكالة لمراجعة حساباتها والعودة عن عنادها وتحديها لإرادات العاملين ،،". <br /><br /> "أن التفاف الموظفين حول الإتحادهو صمام الأمان" <br /><br /> و"سنحقق أهدافنا بإذن الله تعالى،،، <br /><br /> <img src="http://abwomar.ucoz.com/sml/erfd1dj0.gif" border="0" alt=""/> منتدى المعلمــين و المعلمــات AbwOmar2011 https://abwomar.ucoz.com/forum/92-1642-1